Depuis 2019, plusieurs académies françaises expérimentent l’introduction de temps de méditation ou de yoga dans le quotidien scolaire, généralement sous la forme de courtes séances hebdomadaires encadrées par des enseignants formés ou des intervenants extérieurs.
Des retours globalement positifs de la part des équipes
Les premiers retours de terrain font état d’une amélioration perçue du climat de classe et d’une meilleure capacité de concentration des élèves après ces séances, bien que les évaluations rigoureuses à grande échelle restent encore peu nombreuses en France.
Un déploiement encore inégal sur le territoire
Contrairement à des pays comme la Finlande, ces initiatives françaises restent le plus souvent portées par la volonté individuelle d’établissements ou d’enseignants, sans cadre national généralisé, ce qui crée d’importantes disparités entre écoles.
Vers une généralisation prudente
Plusieurs collectivités et rectorats étudient aujourd’hui les conditions d’une généralisation de ces pratiques, en s’appuyant sur les retours d’expérience des établissements pionniers, tout en restant attentifs à ne pas imposer un dispositif standardisé sans adaptation au contexte local.
